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【名言警句-商務篇】
A friendship founded on business is better than business founded on friendship. (John Davision Rockefeller, American businessman)
建立在商務基礎上的友誼勝過建立在友誼基礎上的商務。(美國實業家 洛克菲勒 J D.)
Advertising may be described as the science of arresting human in-telligence long enough to get money from it. (Leacock Stephen, Canadian economist)

 【名言警句-愛情篇】
Absence to love is what wind is to fire. It extinguishes the small; it inflames the great. (Roger de Bussy-Rabutin, French writer)
離別之於愛情好比風之於火，它能將小火熄滅，使大火熊熊燃燒。(法國作家 比西-拉比旦.R.)
Every man is a poet when he is in love. (Plato ancient Creek philosopher)

 Send a wise man on an errand, and say nothing to him.
智者當差，不用交代。
Set a thief to catch a thief.
以賊捉賊。

A bad beginning makes a bad ending.
不善始者不善終。A bad thing never dies.
遺臭萬年。A bad workman always blames his tools.
不會撐船怪河彎。

夏天的飛鳥，飛到我的窗前唱歌，又飛去了。
秋天的黃葉，它們沒有什麼可唱，只嘆息一聲，飛落在那裡。
stray birds of summer come to my window to sing and fly away.
and yellow leaves of autumn, which have no songs, flutter and fall
there with a sign.

 
1. mother 母親
2. passion 激情

Education is not the filling of a pail; but the lighting of a fire. --- Yeats
教育不是填鴨性的餵食,而是點燃心中的智慧火種
Hold fast to dreams, for if dreams die, life is a broken winged bird that can not fly. ---Langston Hughes.
要抓緊夢想. 一旦失去夢想 ,人生就像隻折翼難飛的鳥

      人的素質決定於兩個因素：他的生物藍圖（遺傳）與他的生存環境。然而，假如一個社會中，人的素質在五十年內明顯的下降，則此一低落只能歸諸於環境，因為沒有任何遺傳機制足以說明這種快速而廣泛的改變。從環境面來看，家庭、社區、媒體與通俗文化等等，都對人的素質擁有強大的影響力。惟其如此，是以有了學校，以期透過學校教育，造就其他環境無法造就的精緻文化與博雅個人。以台灣的教育現況而言，所有六歲到十六歲的人，每天必須留在學校十個小時左右，由一群受過專業訓練的人，按一套規劃好的程序進行教育。因此，沒有任何其他形式的教育堪與學校教育比擬。也因此，沒有任何形式的教育像學校教育一樣，必須對人的素質之低落，負主要的責任。學校教育的問題可以分成好幾個層次：第一、在目標上，它的主要方向是精緻文化、博雅個人、或其他政治經濟目的？第二、在教育內容上，它的名目內容與它的潛在課程對人的素質各有什麼影響？譬如說，它是否有助於培養「對人性尊嚴的尊重」？第三、在教育方法上，它是否運用足夠有效的方法，並能避免有害的副作用？第四、在教育實踐上，它是否確實負起教育的責任，還是抱持一種漠不關心、甚至「放牛」的「鐵飯碗」態度。本文就這些層面加以廣泛的探討，用以說明，今天「人的素質之低落」是可以在學校教育中找到根源的。同時也用以論證，學校教育的改善是我們改善人的素質之希望所寄。
能夠影響「人的素質」之因素，一是來自遺傳，一是來自環境。先說遺傳，當我們說，人的素質因遺傳而低落了，意思是說，有一組不良的基因透過演化的機制產生並且擴散，以至於對某一社會中的人造成普遍的影響。十分明顯的，這種演化歷程需要時間¾¾可能數百年，也可能數千年¾¾，以便相關的基因有機會在群體中充分擴散。換句話說，每個人即使窮其一生的觀察，也不太有機會觀察到這種因遺傳變異而有的「人的素質」之改變。反過來說，當一個社會中「人的平均素質」明顯改變了，其致變因子大半就在於環境，而一般人印象中「人的素質」之低落，正是這麼一種整體低落的印象。因此，探討「人的素質低落」的原因，首要探討的自然是環境對人的發展之影響。
人的生存環境，小到個別的人、家庭，大到社會、文化，皆無時無刻地對人的思考、行為與價值觀造成影響。更進一步說，環境與個人不斷的在互動，交互關涉，不但環境影響人，人也在改變他的環境，使得家庭、社會、文化隨之改變，這些改變又回過頭來改變生活於其中的個人。今天，當我們看到台灣社會治安不斷惡化，犯罪率不斷上升，黑道猖獗；人與人之間缺乏尊重、關懷與愛，因此社會充滿暴戾的氣息，離婚率不斷上升；我們不知道人生的目標何在，以金錢遊戲聞名，因此被稱為「貪婪之島」。在這些指標底下，我們明顯感受到社會中的個人素質的低落。然而，當我們追問是什麼樣的因素使得台灣社會的人似乎活得沒有自信、沒有尊嚴，生活沒有品味、沒有目標？為什麼「勤奮」、「坦誠」、「合作」、「關懷」與「對生命的尊重」，在台灣社會似乎沒有很高的價值時，我們就會發現，我們必需要問，我們的社會到底為我們的個人成長預備了什麼樣的教育環境？因為，今天我們為年輕人預備了什麼樣的教育環境，明天我們便會有什麼樣的社會品質。

有關閱讀與學習的名言
☆你應該小心一切的假知識，它比無知更危險。
－ 簫伯納

美國心理學者David G. Meyers在《追求快樂》一書中，則提出了追求快樂的幾個方法：
1.做出快樂的樣子：把自己當做是一個快樂的人，說話或行動時表現出快樂的人應有的態度與特質，也許你會真得變成這樣。經歷這樣的行為就有可能創造這樣的情緒。
2.從事可以讓你運用自己特長的工作或休閒：快樂的人通常會沉迷於令們感到有挑戰性卻又不至於過於艱難的事物。